实习生：刘佳聪、乔于珊、张腊梅、曾心如、雷仪、董柯涵、但雨桐、权妍妍、宋海艳、雷元勋、魏少瑞、李瑞杰、史桓瑀、王家雨、王文豪、潘欣雨、闫佳欣
实习学校：渭南初级中学
实习时间：2025.12.8-2025.12.12
第九周实习期间，全体实习生以渭南初级中学为实践平台，全方位参与教育教学、班级管理、行政辅助及校园活动组织等各项工作，在多元任务中深耕细作，在实践磨砺中锤炼本领，实现了理论与实践的深度融合，收获了全方位的成长与进步。
一、多元实践，全面参与教育教学各环节
（一）教学实践：深耕课堂，打磨优质教学
全体实习生聚焦教学核心，积极投身课堂实践。在学科教学中，完成了从磨课、试讲、独立授课到课后反思的完整教学流程。在教学设计环节，结合不同年级学生认知特点，采用生活化案例导入，设计分层任务与互动环节，优化课件与教学流程；授课过程中，注重实时反馈与节奏调整，应对学生操作卡顿、疑问集中等突发情况；课后通过教研点评与自我复盘，持续优化教学方法。部分实习生还承担了跨校代课、多班级授课任务，积累了针对不同教学对象的实践经验。
（二）班级管理：精细赋能，筑牢成长根基
实习生深度参与班级日常管理，覆盖卫生督查、纪律维护、习惯培养等多个维度。每日开展教室及走廊卫生死角检查，规范卫生工具收纳与物品摆放；课间操、早读、课堂书写等时段，强化纪律管理与行为引导，通过轻声提醒、耐心指导、正向表扬等方式，培养学生良好的学习习惯与集体荣誉感；关注学生身心状态，如组织九年级学生雪景观赏活动，帮助学生缓解学业压力，以适度调节助力高效学习。同时，协助批改作业，细致标注易错点与改进建议，精准掌握学生知识薄弱环节。
（三）行政辅助：严谨履职，保障事务有序
在行政工作中，实习生以严谨细致的态度完成各项任务。考务工作方面，参与周清考、月考、英语周清等考试的监考，严格执行考前准备、考中秩序维护、考后试卷密封回收等规范流程，部分实习生掌握了各类监考工具的使用方法；数据处理与资料整理方面，运用 Excel 函数统计分析期中教学数据、学生资助情况等，制作可视化图表，按规范分类整理课堂实录，建立电子索引表，为教学资源库建设提供支持；家校沟通与事务协调方面，梳理沟通要点，向家长反馈学生表现并提供针对性建议，协助筹备科技节物料、设计活动流程表与宣传 PPT。
（四）校园活动：统筹协调，搭建成长平台
实习生积极参与校园活动的策划与执行。在优秀作业评比活动中，负责与班主任沟通以明确评选标准、分类整理作业、布置展示区域、设计参观路线、引导学生有序参观及活动总结归档；参与书法比赛、校本课检查等活动，负责现场秩序维护、学生考勤记录、教师到岗核查等工作；部分实习生承担活动拍摄任务，捕捉师生互动瞬间，全程记录活动开展情况，为校园文化建设留存素材。此外，还协助完成校园网络升级后的设备排查与问题解决，系统性测试网络连通性、带宽速率，诊断并处理设备兼容故障，形成问题知识库与用户自检指南。
二、知行合一，在实践中积累核心知识与方法
（一）教学领域：掌握科学教学理念与技巧
学会了依据学生学情设计分层教学任务，运用 “情境导入 — 新知讲解 —实操演示 — 互动答疑 — 总结拓展” 的标准化教学流程，将抽象知识点转化为生活化案例与直观演示，降低学生理解门槛；掌握了课堂突发情况的应对方法，如预留弹性时间、准备备用拓展练习，及时化解学生操作疑问与排除技术故障等；理解了“因材施教”的核心要义，能够针对不同群体学生调整教学策略与方法。
（二）管理与行政领域：习得规范流程与高效方法
班级管理中，学会了 “全员参与、不留盲区” 的精细化卫生管理模式，掌握了正向激励与耐心引导相结合的纪律管理方法；行政工作中，熟练运用 Excel 函数进行数据统计与可视化呈现，掌握了考场布置、试卷收发、资料分类归档等规范流程，学会了校园活动筹备的基本逻辑；设备运维中，积累了网络排查、故障诊断的系统性思路，了解了不同终端设备的兼容特性与配置优化方法。
（三）沟通与协作领域：领悟有效沟通与协同技巧
学会了与班主任、指导老师的专业沟通方法，精准对接工作需求、反馈工作进展；掌握了与学生沟通的技巧，既能严格规范行为，又能给予关心引导；在家长沟通中，学会了条理清晰地反馈情况、针对性提供建议，优化家校沟通效果；在团队协作中，领悟了分工配合、互相点评、共享经验的重要性，形成了高效协同的工作氛围。
三、能力淬炼，在深耕细作中实现综合素养提升
（一）教学核心能力显著提升
通过磨课、授课、课后反思的闭环实践，提升了教学设计、课堂把控、重难点拆解与知识传递能力，学会了从学生接受度、教学逻辑、互动效果等多维度审视教学，培养了持续优化教学的反思意识。
（二）综合管理与执行能力全面强化
班级管理与活动组织工作中，锤炼了统筹规划、沟通协调与应急应变能力，学会了以全局视角把控工作节奏，兼顾细节与效率；行政事务与考务工作中，培养了严谨细致、规范履职的工作作风，提升了多任务处理与时间管理能力。
（三）责任意识与职业素养不断深化
深刻体会到教育工作的多元性与责任性，强化了 “以学生为中心”“因材施教” 的教育理念，树立了公平公正、认真负责的职业态度；在应对复杂问题与突发情况时，心态从焦虑紧张转变为沉着冷静，专业素养与抗压能力得到显著提升。
（四）反思与成长能力持续增强
普遍养成了自我复盘的习惯，能够正视工作中的不足，并结合反馈制定针对性改进方案，展现出主动学习、持续精进的成长意识。
【通讯员：刘佳聪 李馥蕙 审核人：哈渭涛】