为全面振兴本科教育，教育部先后出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《教育信息化2.0行动计划》《关于一流本科课程建设的实施意见》等一系列政策，鼓励高校在线开放课程建设与多模式应用，提出淘汰‘水课’、打造‘金课’的号召，其中线上线下混合式“金课”是线上和线下有机结合的精品课程。同时教育部发布《“双万计划“国家级一流本科课程推荐认定办法》提出，从2019年到2021年，将完成6000门左右国家级线上线下混合式一流课程。

    为了响应教育部全面振兴本科教育号召，我校积极推进线上线下混合教学启动工作，2020年1月13日-1月18日，我校选派30人由王菊霞副校长带队赴清华大学进行混合教学能力提升培训学习。

    突如其来的疫情，对传统的教学模式提出了考验，同时也将线上混和教学推上了舞台。为做好新冠肺炎疫情防控工作，2020年1月30日我校发布延期开学通知，按照学校的“停课不停学、教学不延期”要求，计算机学院针对延期开学期间的教学工作制定了详细的安排方案，组织任课教师通过直播授课、网络线上自主学习、线上线下混合式教学、师生QQ和微信群互动等多种方式开展线上教学，同时要求任课教师组建学习群，建立与学生的沟通联系途径，向学生介绍线上教学计划，发布授课时间安排，指导学生安装必要的软件。自从在线教学开展以来，计算机学院部分任课教师根据学生的在线学习情况及时地调整了教学方式，目前各门课程的教学方式较稳定，线上教学秩序良好。

    李云飞老师本学期承担2019级专升本《计算机组成原理》课程，该课程是历届学生认为最难学的学科基础课。面对全新的线上教学模式，李云飞老师认为必须改变传统的教学思维，要准备充分的学习资源供学生线下学习，他说学生在离开传统的课堂氛围和学校的学习环境，缺少老师的课堂督促和约束之后，面对自主学习很可能会失去自控、束手无策，因此还要配套合理的线下测试、讨论、课后作业以及课外学习资料和参考资料，形成一套系统的教学、学习和管理流程。

一 做好课程资源建设，保障课程顺利开展

    李云飞老师主要采用优慕课、QQ群、微信群和电子邮箱等平台进行教学并开展与学生沟通、交流。

首先，通过优慕课平台建设课程资源，前期完成部分章节的课件、视频、讨论、在线测试、课外学习资料、课后作业、参考资料等资源的编写、录制和搜集整理工作。在课程资源建设过程中，针对平台技术问题不断与平台技术沟通，顺利完成部分章节的整套课程资料，为课程的顺利开展做好保障。

二 做实教学过程管理，保证教学质量

    为了保证教学质量，每周课程提前给学生布置学习任务，从课前预习、课堂学习、讨论测试、课外阅读学习、课后作业、答疑解惑等环节引导学生扎实学好每节课。

    李云飞老师每周都给学生提前布置预习任务，根据预习内容给出一到两个讨论话题，让学生跟帖讨论；线上教学通过QQ直播、观看录制视频方式进行，每周给出一到两个在线测试试题，通过QQ、微信通信方式和学生进行沟通、答疑；课后每周都布置课外学习视频和查阅文献学习任务，通过观看大学mooc精品课程资源和该领域经典视频及文献，扩展知识视野，让学生通过听、看、学、练巩固知识结构和学习内容。

三 做细问题收集统计，及时调整教学方法和教学过程

    通过在线统计分析学生的学习过程和学习效果，收集教学和学生学习过程中存在的问题，根据学生反映的问题及时对教学方式、教学过程和教学内容进行调整，确保教学效果和教学质量。

    精益求精，这是计算机学院教师一贯的工作作风。在全国上下一盘棋抗击疫情的背景下，计算机学院师生团结一致，克服困难，积极探索新思路、新模式，不断改革创新，确保线上教学质量稳中进展！（通讯员 何小虎）