实习生：孙祎豪、朱永杰、梁昕烨、唐雨、杨玉萌、胡佳欣、杨云立、张文宇、赵思媛、薛恩慧

实习学校：渭南尚德中学

实习时间：2025年11月3日至2025年11月7日

一、学科组会：教学思路的启迪与拓展

参加了学校信通学科组围绕“核心素养导向下的信通课堂教学优化”开展的专题组会。学科组的老师结合丰富的教学实例，分享了教学设计、课堂互动与作业布置等多方面的经验。有老师提出“问题链驱动教学”，以层层递进的问题激发学生主动思考；也有老师强调“理论联系生活”，引导学生体会信息技术的实用价值。这场研讨让我逐步跳出“学生”视角，开始以“教学者”的思维审视课程设计，认识到学科交流对教师成长的重要意义，也为后续的教学实践打下坚实的理论基础。

二、初登讲台：实战中的教学体悟

本周的核心任务是独立讲授信通学科的基础模块《算法的概念及描述》。为上好这节课，我认真研读教材与课标，借鉴组会所学，反复打磨教学设计——从目标设定、环节衔接到提问策略与板书布局，每一细节皆经推敲。

课堂上，面对学生们期待的眼神，我虽紧张但渐入佳境。通过趣味导入、案例分析和小组讨论等方式，有效调动了学生的参与热情。然而教学中也暴露了不足之处：部分学生对抽象概念理解较慢，我没能及时调整节奏；课堂互动覆盖面有限，未能兼顾每一位学生的反应。课后，指导老师给予细致点评，既肯定亮点，也指出改进方向。这次授课让我真切体会到“台上一分钟，台下十年功”的深意——教学不仅是知识的传递，更关乎节奏的把握与学生的理解，而持续的反思正是教学能力提升的关键。

三、课堂观摩：汲取经验，见贤思齐

我还全程观摩了指导老师执教的《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》一课。老师运用具体案例拆解抽象概念，以通俗的语言阐释算法逻辑，并结合现场编程演示，生动展现计算机解题的高效与逻辑美。同时，通过引导学生对比不同解题方式，有效培养了其逻辑思维与创新意识。

整堂课结构严谨、层层深入，兼顾知识的系统性与学生的认知规律。我从中学到的，不仅是如何将抽象的计算机知识转化为学生易于理解的内容，更掌握了“案例教学”“逻辑拆解”等实用技巧，深刻体会到教学艺术在于深入浅出、情理交融。

四、总结展望：教育是双向的成长

回顾这一周，学科组会搭建了交流的平台，讲课实践让我在真实场景中积累经验、审视自我，课堂观摩则为我树立了优质教学的典范。信息科技学科兼具理论深度与实践特质，作为未来的教育者，我不仅需夯实专业基础，更应推动技术与教学的有机融合，关注每一位学生的学习体验与能力发展。

这段实习让我坚信，教育是一场师生双向奔赴的成长之旅。教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。未来，我愿怀揣这份收获与感悟，在教育道路上持续探索、笃行不怠，努力成长为一名有温度、有专业、有担当的教育工作者。

（通讯员 杨玉萌  同晓荣   审核人 哈渭涛）