实习生：何莹莹、刘婉盈、苏佳琪、李昀泽、李圳、佘旭、崔雨涵

实习学校：渭南市临渭区陇海初级中学

实习时间：2026年10月12日——2026年10月16日

本周，实习小组全体成员进驻临渭区陇海初级中学，正式承担实习班主任岗位，每位同学对接对应班级，深度参与班级日常管理、教学辅助、校园会议学习等各项工作。在早读值守、跑操组织、午餐管理、学校纪律专题会议等真实校园场景中，将师范理论转化为实操能力，熟悉初中班主任完整工作流程，体会一线教育工作的责任与琐碎，在实践、观察、反思中完成自我沉淀，为后续课堂教学与班级管理积累宝贵经验。

一、核心工作维度与成果

（一）教学实践：观摩研习，夯实教学辅助能力

跟班实习期间，我们坚持随堂听课，观摩各科任课教师课堂授课，学习初中课堂教学设计、纪律管控、师生互动引导的方式方法。听课过程中重点记录课堂重难点处理、课堂突发情况处置技巧，观察初中生课堂注意力变化特点。课后协助任课教师完成作业批改、学情登记，梳理学生共性错题，和任课老师交流初中学生学情特点。同时主动向学校各处室老师请教，了解教导处、德育处、行政办公室等部门工作内容，熟悉学校教学安排、学籍管理、德育考核等相关业务流程，跳出单纯课堂视角，完整认识学校教育运行体系，为后续开展教学工作打下基础。

（二）班主任学生工作：细致值守，做好日常班级保障

全体实习生正式投入实习班主任日常事务。每日清晨按时到达对应班级，值守早读，督促学生按时进班，提醒学生拿出课本开展诵读，观察学生精神面貌，对走神、小声闲谈的学生进行温和提醒，维护早读良好学习氛围。大课间时段，跟随班级组织学生跑操，清点班级人数，维持跑操队列秩序，提醒学生注意队列排面、跑步纪律，保障大课间体育活动有序开展。中午就餐时段，协助班主任组织班级学生有序前往食堂就餐，引导学生遵守就餐秩序，养成文明就餐习惯。

在日常跟班过程中，我们利用课间碎片化时间和学生简单交流，初步了解学生性格特点、学习状态，倾听学生在学习生活中的困惑，拉近和学生之间的距离，慢慢懂得班主任不仅要维护纪律，更要关注学生的心理状态，做到严慈相济。

（三）校园管理与会议学习：领会纪律要求，筑牢育人底线

本周学校组织纪律专题工作会议，我们作为实习生列席参会。会议围绕学生行为规范、校园纪律管理、学生思想教育、班级风险防范等内容展开部署，学校领导与各班主任交流班级管理案例，明确校园纪律管理工作重点，分享学生问题处理方式。参会过程中我们认真做好会议记录，学习学校的管理制度与德育工作思路，理解纪律管理是保障教育教学开展的基础。会后结合会议内容，对照反思自身班主任实习工作，明确在早读、跑操、就餐等常规环节中纪律管理的注意要点。同时协助班主任完成班级资料整理、信息登记等基础行政工作，体会校园管理各项细碎工作对育人环境的支撑作用。

二、实习成长与收获

经过本周的跟班实践，我们对初中班主任岗位有了更加真切的认知。班主任工作不只是课堂教学，早读、跑操、就餐管理等一件件细碎小事，都是德育育人的重要载体。在值守早读、带队跑操的过程中，我们的观察力、现场秩序维护能力得到锻炼；通过向各处室老师、班主任请教，拓宽了教育视野，理解学校各个部门协同育人的运行模式；参加学校纪律专题会议，进一步树立起规矩意识，懂得教育既要温情引导，也要严守制度底线。在和初中生的接触当中，我们真切感受到青春期学生的性格特点，明白沟通方式需要贴合学生心理，学会耐心观察、温和引导。

三、反思与改进方向

同时我们也发现自身存在不少短板。一是作为实习班主任，班级管理经验不足，面对学生调皮、吵闹等情况，处理方式较为单一，缺少灵活处置的办法；二是对不同学生的个体情况掌握不够，和学生沟通的深度不足；三是对学校各项规章制度理解还不够透彻，处理部分班级事务不够熟练。

后续我们将针对性做出改进：多向指导班主任请教班级管理经验，学习学生沟通与问题处理技巧；在日常跟班中多留意每一位学生的状态，做好简单学情记录；认真研读学校各项管理制度，把纪律会议学习到的方法落实到早读、跑操等日常工作中；继续坚持听课教研，兼顾班主任工作与教学能力提升。

教育藏于点滴日常，每一次早读值守、每一次跑操列队、每一场会议学习，都是师范生成长路上宝贵的历练。接下来实习小组全体成员会继续沉下心，虚心学习，知行合一，知不足而奋进，望远山而前行。

【通讯员：何莹莹 李馥蕙 审核人：周碧英】