为了落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、响应 “课堂革命”的号召、改革传统的教与学形态，2019年3月22日至3月24日，网络安全与信息化学院组织专业负责人和教师共六人由教学副院长带队赴陕西师范大学参加中国高等教育师资教育研究会与西安教育技术与网络学会联合举办的“新时代高校课堂教学改革创新研讨会暨对分课堂教学法研修班 ”。

本次研修班上，陕西师范大学傅钢善教授作“高校课堂教学改革与创新”主题报告，从高校人才培养的新要求、对高校课堂的几点思考、高校课堂教学创新建议和陕西高校课堂教学创新活动四个方面做精彩演讲，重点围绕如何打造“金课”、创新教学理念、创新教学设计、创新教学内容、创新内容呈现方式、创新教学方法、创新教学过程组织、创新教学评价、创新学习服务支持展开，分享了陕西首届高校课堂教学创新大赛的经验，说课、现场教学、问答交流等环节有效组织的方法与技巧。

对外经济贸易大学李芳研究员作“重构传统，激活课堂——智慧环境下教学新生态构建探索与实践”报告，从问诊课堂指出当前教学中出现的问题、直面课堂给出未来教育的9¾站台、如何运用实力+装备的升级激活课堂以及如何做到爱教与享学之迷上课堂，进行了分享与交流。

“对分课堂”教学法创始人复旦大学张学新教授针对参会教师进行“对分课堂”教学法的系统培训，围绕导读式新型讲授法与美式合作学习的区别、“对分课堂”操作要点和“对分课堂”常见问题分析三个方面进行专题讲座，分享高校课堂教学案例，结合参会教师讲授课程进行 “对分课堂”现场教学，指导教师调整教学设计，采用“对分课堂”法开展理论教学、实验课、技能课和实习等不同类型课程的示范。

“对分课堂”教学法形式上把课堂时间一分为二，一半（一部分）留给教师讲授，一半（一部分）留给学生进行讨论。整个课堂流程划分为四个过程：教师先讲授，进行充分而不过分的引导；学生独学，进行独立思考形成个人见解；学生分组讨论，解决低层次问题、凝练高层次问题；教师答疑对话，解决高层次问题或抽学生核查。教学过程实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来参与讨论，通过对讲授与讨论的有机整合，实现了“教法”与“学法”的对立统一。

本次研修班的学习对学院打造“金课”提供了一个非常实用的参考，为进一步激发教与学的动力、营造爱教享学的教学氛围提出了更深入的思考和见解。学院将认真布局，立足本科教育人才培养的主渠道和主阵地，落实立德树人根本任务的关键环节，提高应用型人才培养质量。

（通讯员：同晓荣 王敏）