为了加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，应对新世纪计算机教育教师队伍所面临的挑战，建设一支结构合理，学术氛围浓厚的专、精、尖的教师队伍，学院紧扣院情和职教发展动态，决定用3-5年的时间培养出一批专业学科带头人和优秀青年骨干教师。为了切实做好此项工作，制定本办法。

一、选拔与培养目标

经过五年左右时间的努力，遴选2名在学术界有较大影响、具有创新性构想和战略性思维、能带领本学科跟踪其学科前沿并赶超国内先进水平的学科带头人，形成以拔尖人才为主的第一层次；选拔5名在教学、科研方面有相当建树，能领衔专业建设、课程建设的负责人，或在某一研究方向上有较深造诣、能领衔一个学术研究团队的学术带头人，形成以优秀人才为主的第二层次；选拔培养10名在教学、科研的业务岗位上基础扎实、视野开阔、具有协作精神、具有较大发展潜力的优秀学术骨干，形成以后备人才为主的第三层次。

三、培养范围

年龄要求在45周岁以下具有高校教师资格的在职在编专任教师。在培养中，学院着眼于注重学术带头人、骨干教师培养对象的梯队建设,特别重视在学院重点发展和需要加强的学科中进行选拔培养。

（一）基本条件

1．具有较好的政治素质，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国；忠诚于人民的教育事业，学术作风严谨，教书育人，为人师表。

2．善于团结同志开展教学、科研工作，安心教学工作，愿意为学校发展作出贡献。

3．具有本学科领域内坚实的理论基础和系统的专业知识，并掌握与本学科相关专业的知识和技能，能在本学科的学术前沿指导和开展研究工作，具有较大的发展潜力，科研成果较丰硕，在同行中有一定影响力。

4．身体健康，能坚持正常工作。

（二）学科及专业带头人培养选拔条件

1．原则上要具有硕士及以上学位和副高级及以上专业技术资格，年龄在45岁以下。

2．有较强的组织协调、团队协作、开拓创新能力和敬业奉献精神，在本学科建设中起主要作用。

3．已系统讲授过二门以上专业课程，积极开展教学改革，教学工作认真负责，教学效果好，教学工作业绩考核等级合格以上，并具有较高的外语水平，掌握并能熟练运用基本的现代教育技术手段。

4．近3年来在国内外核心期刊上以第一作者发表3篇以上学术论文或以主编、副主编身份正式出版学术专著1部或主编教材1部以上。

5．主持市级以上科研、教研项目、精品课程项目；或参与国家级科研、教研项目、精品课程项目（排名前三）；或获国家发明专利；或获市厅级以上科研、教学成果三等奖以上奖励。

（二）骨干教师选拔培养条件

1．原则上具有硕士及以上学位和中级以上专业技术资格，年龄在40周岁以下。

2．讲授过二门以上专业基础课程，积极开展教学改革，教学工作认真负责，教学效果好，教学工作业绩考核等级为合格以上，并具有一定的外语水平，掌握并能熟练运用基本的现代教育技术手段。

3．近3年来在国内学术期刊上以第一作者发表3篇以上学术论文或参编学术专著、教材1部以上（排名前三）。

4．主持市厅级以上科研、教研项目、精品课程1项以上；或参与省部级科研、教研项目、精品课程1项以上（排名前三）；或获得市厅级以上科研、教学成果三等奖以上奖励（排名前三）；或有市级以上组织鉴定的技术成果1项以上（第一）。

四、选拔办法

（一）学科带头人和骨干教师的选拔和确定，坚持“坚持标准，公开竞争，公开选拔，严格考核，择优推荐，保证质量”的原则，自下而上逐级推荐，严格审议，集体确定。学科带头人和骨干教师的数量保持相对稳定，其中学科带头人占教师总数的2%左右，青年骨干教师占教师总数的5%左右，一般每两年选拔一次，每次选拔的名额根据实际情况确定。

（二）符合基本条件的教师通过向所在系（部）提出申请，系（部）根据学科或专业建设需要及申请人的综合条件，进行全面评议，确定推荐人选，并将推荐人选的有关材料报送人事处。

五、培养措施

（一）合理科学地制订培养计划

入选人员所在系（部）要结合学科建设的实际和发展重点，确定培养人选的具体培养任务和培养目标，认真研究制订培养计划。培养计划包括培养方向、培养期教学和科研工作目标、培养措施以及学术梯队建设规划等，报人事处备案，作为考核和管理的依据。

（二）采取各种措施，积极为入选人员开展科研、教研工作创造条件

积极支持学科带头人培养人选和骨干教师攻读高一层次的学位，优先安排参加各级各类学术会议、国内外进修、访问等。

（三）学校推荐参加国家、省、市各类人才评选工作，原则上在学科带头人和骨干教师中产生，优先推荐中期和期满考核优秀的人员。

六、管理与考核

（一）学科带头人和骨干教师培养以四年为一周期，实行滚动式培养，每二年进行一次中期考核，培养期满根据培养目标进行一次全面考核。培养期满的学科带头人和优秀骨干教师不再参加同层次的遴选。

（二）学科带头人培养对象业务综合考核标准

1．中期考核合格标准

（1）积极承担所在系（部）教学任务，教学效果好，每年开展1次以上院内专题学术讲座。

（2）在国内外核心学术期刊上以第一作者发表学术论文3篇以上，或正式出版本人独著、合著的本专业专著1部以上（本人撰写不少于2万字）；或正式出版主编规划教材1部以上（本人撰写不少于2万字）。

（3）有1项以上科研、教学成果获市厅级三等奖以上奖励，本人为主要完成者（前三名）；或参加省部级以上科研、教改项目（包括省教育厅重点科研项目，排名前三）1项以上；或主持市厅级以上科研、教改项目1项以上。

2．期满考核合格标准

（1）在国内外核心学术期刊上以第一作者发表学术论文3篇以上；或正式出版主编的本专业专著、规划教材（本人撰写不少于2万字）1部以上。

（2）有一项以上科研、教研成果获省部级三等奖以上奖励（排名前三）；或有1项以上科研、教研成果获市厅级三等奖以上奖励（排名第一）；或主持省部级以上科研、教研项目（包括省教育厅重点科研项目）1项以上；或主持厅级以上科研、教研项目2项以上。

（三）骨干教师培养对象业务综合考核标准

1．中期考核合格标准

（1）在国内外学术期刊上以第一作者发表论文2篇以上；或参编学术专著、规划教材1部（本人撰写不少于1万字）。

（2）有1项以上科研、教研成果获得校级以上成果奖（排名前三）；或参加市厅级以上科研、教研项目、精品课程1项以上（排名前三）；或主持院级以上科研、教研项目1项以上。

2．期满考核合格标准

（1）在国内外学术期刊上以第一作者发表论文2篇以上或参编学术专著、规划教材1部以上（排名前三）或在核心学术期刊上发表论文1篇以上。

（2）有1项以上科研、教研成果获得市厅级以上成果奖（排名前三）；或参加省部级科研、教研项目、精品课程1项以上(排名前三)；或主持厅级以上科研、教研项目1项以上。

（四）考核等级及结果

1．中期考核和期满考核的等次分优秀、合格、不合格。

积极履行岗位职责，圆满完成教学、科研、教研工作任务，实绩突出且明显高出考核合格标准的，可定为优秀等级。

积极履行岗位职责，基本完成培养工作计划中的教学、科研、教研工作任务的，可确定为合格等次。

未能根据培养计划履行职责，有下列情况之一，考核等级定为不合格。

（1）报送材料不实，有弄虚作假或剽窃行为的；

（2）当年受到党、政纪处分的；

（3）教学质量不合格的；

（4）年度考核不合格的。